Mi aventura de ser docente

MI AVENTURA DE SER MAESTRA
En el año de 1995 egreso de la Universidad Autónoma de Aguascalientes de la carrera de Licenciada en Medios Masivos de Comunicación. Mi incursión en el ámbito profesional había iniciado desde que yo estudiaba el cuarto semestre de la carrera en una estación de radio en el área de noticias.
En ese entonces no imaginaba que mi vida estaría encausada a la docencia, sin embargo al paso del tiempo y por azares del destino me invitaron a cubrir un interinato en una secundaria impartiendo la materia de español, me gustó el reto y acepté y fue así como me involucré en este ambiente.
Posteriormente se dio la oportunidad de dar clases a nivel medio superior y desde el año 2004 imparto la materia de Lectura, Expresión Oral y Escrita I y II en el Cecytea Ferrocarriles en Aguascalientes.
¿CÓMO PERCIBO MI DOCENCIA?
La labor docente no es una tarea fácil, en primer lugar el asumir el compromiso de estar frente a un grupo es mayúsculo, debido a que se está realizando una tarea formativa con personas, con seres humanos que podrán encausar su vida y sus expectativas en base a los conocimientos adquiridos en la escuela.
De ahí que es sumamente importante asumir este compromiso con responsabilidad y eficiencia, comprometiéndose a que los alumnos obtengan un conocimiento que los ayude a enfrentar su vida a través de las competencias adquiridas a lo largo de su educación.
Un día de actividades laborales en mi vida comienza con la impartición de mis clases desde la 7:00 de la mañana y hasta las 14:00 horas. Trato de ser puntual por respeto a mis alumnos y a mí misma; inicio la sesión recuperando información de la clase anterior (si es el caso) y si no dándoles a conocer el tema del día, los objetivos del mismo y las actividades para la clase de esa sesión, posteriormente a través de una lluvia de ideas realizamos la introducción al tema (inicio) y se anotan en el pizarrón las aportaciones de los alumnos. Después se realiza por mi parte la explicación del tema y se clarifican las actividades a realizar por los alumnos (desarrollo).
Al momento en que los alumnos están trabajando en el desarrollo de sus habilidades y ejecutando las actividades, paso lista de asistencia; posteriormente se revisa la información trabajada, se expone y se genera la participación de los jóvenes para conocer sus puntos de vista que nos lleven a la conclusión del tema (cierre).
La evaluación que se lleva a cabo abarca varias áreas como son conocimientos, actitudes (participación, disciplina, material solicitado), desarrollo (tareas, trabajos, actividades en clase, entre otros) y desempeño (proyectos, exposiciones, productos finales, etc).
Me gustaría compartirles que además de la bibliografía que nos marca el programa, en la Academia de LEOE hemos realizado una antología con la información teórica y práctica para trabajar en clase y eso a los docentes de la materia nos ha facilitado el desarrollo de la misma y ha estandarizado la temática y material para la impartición de nuestras clases.
Algo sumamente relevante es que en lo personal trato de pedirles a mis alumnos trabajos escritos a mano, ya que uno de los objetivos de la materia es la ortografía y redacción, por ello con esta indicación me puedo dar cuenta cómo están mis alumnos en estas áreas y ayudarles a mejorarlas.
Además trato de que en cualquier texto ya sea en clase o de tarea realicen sus comentarios personales para implementar un proceso de comprensión de la lectura y ayudarles a que entiendan lo que están leyendo; cubriendo además la necesidad de fomentar la lectura.
Como reflexión final me gustaría señalar que se debe realizar una planeación a detalle a través del plan de clase y las secuencias didácticas, que nos darán un panorama de lo que vamos a decir, cómo decirlo, qué material solicitar, cómo exponer el tema, cómo evaluar y qué habilidades o competencias estaremos desarrollando a los alumnos.
Guadalupe Zamarripa